Медицина и здоровье: профилактика и лечение заболеваний

Говорится, что дети растут не по дням, а по часам. Это относится не только к телу, но и к умственному развитию. Каждый день приносит им новые знания, впечатления, эмоции. Для того, чтобы ре­бенок успешно развивался, ему необходимо общение.

Вот мы гуляем с шестимесячной Юлькой в парке, я ей все расска­зываю, показываю. «Вот посмотри, Юлечка, какое яркое солнышко светит! А этот листик дерево уронило, потрогай». Проходит мимо те­тенька: «Да что ты такому крохотному рассказываешь, он еще ничего не понимает!» Хорошо, что народ у нас такой неравнодушный! Думаю ей вслед: «Так ведь если ребенку сейчас не рассказывать, так он и по­том ничего не поймет!» Я считаю, что подобная точка зрения — «Он еще маленький!» — опасна. Она означает, что для родителей ребенок — это просто кулек, который кричит, ест и какает.

Кто-то считает, что и потом, когда малыш подрастет, тоже лучше не допускать какой-то са­мостоятельности — проще все запретить и чуть что, наказывать; зачем ему много объяснять, он все равно ничего не поймет. Бабушка твердит: «Нельзя позволять этому «клопу» командовать, а то с малолетства на голову сядет!» И вырастает человек, неспособный думать, принимать решения, выбирать друзей, профессию.
Чем больше детям уделяешь внимания, чем больше с ними общаешься, тем быстрее они развиваются. Как правило, мамы возражают — от­куда взять время на занятия с ребенком? Ведь столько всего надо сде­лать, успеть по дому, по работе! В таких случаях выход остается один — эффективно использовать те возможности, которые есть. Например, по дороге в детский сад мы с дочерью успеваем столько всего обсудить: и машинки подсчитать, и деревья рассмотреть, и птичек покормить. В поликлинике, пока в очереди сидим, буквы в блокноте пишем, рисуем. Пока к бабушке на трамвае едем, стишки и песенки вспоминаем. Очень важно общаться с детьми на равных, без сюсюканья и снисхождения. А как иначе можно вырастить здравомыслящего человека?
Марина, мама троих детей.


P.S. Дети в возрасте восьми-девяти месяцев запоминают звучание слов, еще не понимая их смысла. Этот эффект обнаружили американ­ские психологи из Университета Джонса Гопкинса и Элизабет Хоун из исследовательского центра корпорации Эй-Ти-энд-Ти. Их эксперимен­ты доказали, что младенцы обладают ранее неизвестной формой под­сознательной звуковой памяти. Можно предположить, что дети начина­ют постигать язык, усваивая звуки речи и слова, значение которых они осознают намного позже.

< Предыдущая		Следующая >